MEREKA DAN GAYA BELAJARNYA

Hari pertama  mengajar di awal Tahun Pelajaran. Jadwal saya ada di kelas 8 D dan kelas 8 F. Seperti halnya guru yang lain, pada awal pertemuan saya tidak langsung memberikan materi pembelajaran namun di isi dengan perkenalan dan mengenal terlebih dahulu siswa yang akan dididk.Kali ini saya merencanakan untuk mengetahui GAYA BELAJAR mereka. 

GAYA BELAJAR,  materi ini saya ambil dari buku yang saya jadikan referensi utama saya bagaimana saya mengajar di kelas. QUANTUM TEACHING dan QUANTUM LEARNING karangan BOBBY de PORTER dan Dkk. Buku ini sudah lama, namun saya begitu menyenangi dan selalu saya baca. Buku yang betul betul aplikatif tidak sekedar teori.

Dengan rencana itu saya masuki kelas 8D. Tatapan penuh rasa ingin tahu terpancar dari wajah mereka. Karena memang di kelas tujuh saya tidak mengajar mereka. Setelah berdoa bersama dan  perkenalan,  saya sampaikan kepada mereka bahwa pertemuan pertama adalah meengenal GAYA BELAJAR dan KETERAMPILAN BELAJAR . Caranya dengan menjawab kuisioner inilah kuisioner yang saya berikan pada mereka yang saya sadur dari buku Bobby de Porter tersebut

LEMBAR PENILAIAN VISUAL-AUDITORIAL-KINESTETIK-(V-A-K)

VISUAL

1.    Tandailah kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan. Jumlahkan nilai Anda untuk setiap bagian. Kemudian buatlah grafik dari hasilnya.

No	Uraian Pertanyaan	Sering	Kadang kadang	Jarang
1	Apakah anda rapid an teratur
2	Apakah anda bicara dengan cepat
3	Apakah anda perencana dan pengatur jangka panjang yang baik ?
4	Apakah anda pengeja yang baiukm dan dapatkah anda melihat kata-kata dalam pikiran anda ?
5	Apakah anda lebih ingat apa uang dilhat dari pada apa yang didengar ?
6	Apakah anda menghapal dengan asosiasi Visual ? ( Gambar )
7	Apakah anda sulit mengingat perintah lisan kecuali jika dituliskan, dan apakah anda sering meminta orang mengulang ucapannnya ?
8	Apakah anda suka membaca dari pada dibacakan ?
9	Apakah anda suka mencoret coret selama menelpon atau menghadiri rapat ?
10	Apakah anda lebih suka melakukan demontrasi dari pada berpidato ?
11	Apakah anda lebih suka menyukai seni dari pada music ?
12	Apakah anda tahu apa yang harus dikatakan tetapi tidak terpikir kata kata yang tepat ?
	Sub Jumlah	x2	x1	x0
	Total

AUDITORIAL

No	Uraian Pertanyaan	Sering	Kadang kadang	Jarang
1	Apakah anda berbicara sendiri saat bekerja ?
2	Apakah anda mudah terganggu oleh keributan ?
3	Apakah anda mengerakkan bibir saat membaca ?
4	Apakah anda suka membaca keras keras dan senang mendengarkan ?
5	Dapatkah anda m,engulang dan menirukan nada perubahan dan warna suara
6	Apakah anda merasa menulis itu sulit tetapi pandai bercerita ?
7	Apakah anda berbicara dengan pola berirama ?
8	Apakah menuerut anda, anada pembicara yang fasih ?
9	Apakah anda lebih menuikai music dari pada seni ?
10	Apakah anda belajar dengan mendengar dan mengingat apa yang diduskusikan dari pada yang dilihat ?
11	Apakah anda banyak bicara, suka berdiskusi dan menjelaskan panjang lebar ?
12	Apakah anda lebih suka mengejka keras-keras fari pada menuliskannnya ?
	Sub Jumlah	x2	x1	x0
	Total

KINESTETIK

No	Uraian Pertanyaan	Sering	Kadang kadang	Jarang
1	Apakah anda berbicara dengan lambat
2	Apakah anda m enyentuh orang untuk mendapoatkan perhatiannnya ?
3	Apakah anda berdiri dekat dekat saat berbicara dengan seseorang ?
4	Apakah anda berorientasi pada fisik dan banyak bergerak ?
5	Apakah anda belajar dengan menipulasi da  praktiki ?
6	Apakah anda menghapal dengan berjalan dan melihat ?
7	Apakah anda menggunakan jari untuk menunjuka saat membaca ?
8	Apakah anda menggunakan isyarat tubuh ?
9	Apakah anda tak bisa duduk tenang untuk waktu yang lama ?
10	Apakah anda membuat keputusan berdasarkan perasaan ?
11	Apakah anda mengetuk ngatuk pena , jari saat mendengarkan ?
12	Apakah anda meluangkan waktu untuk berolah raga dan kegiatan fisik lainnnya
	Sub Jumlah	x2	x1	x0
	Total

Setelah mereka menjawab dan menjumlahkan hasilnya,  ternyata  jawaban antara gaya VISUAL dan AUDITORIAL , gaya VISUAL sedikit melebihi jumlah GAYA AUDITORIAL. Artinya adanya keseimbangan antara gaya-gaya tersebut. Dan tidak satupun siswa hasilnya yang begitu mencolok dari salah satu gaya belajar. Pantas saja sebagai guru kita di anjurkan menggunakan berbagai pendekatan belajar. Untuk mengakomodir gaya belajar dari ketiganya. 

Dari hasil kuisioner itulah saya mulai menerangkan tentang GAYA BELAJAR sekaligus KETERAMPILAN BELAJAR lainnya dan apa trik triknya dengan harapan muncul sebuah motivasi untuk belajar lebih baik lagi. Yang kesemuannnya saya rangkum dari buku QUANTUM TEACHING dan QUANTUM LEARNING. Inilah rangkumannya 

   Keterampilan Belajar

1.    Tujuan Pembinaan

·         Agar siswa mengatahui gaya belajarnya

·         Agar siswa memiliki keterampilan belajar di kelas

·         Agar siswa mengalami perubahan dalam perestasi belajar

2.    Materi   Pembinaan

·         Gaya Belajar ( Pertemuan 1 )

Gaya belajar ada 3 yaitu, AUDITORIAL,VISUAL dan  KINESTETIK

Gaya Auditorial:

a.    Biasanya tidak suka mencatat oleh karena itu dorong mereka untuk merekam apa yang mereka baca atau mereka dengar

b.    Kadang berbicara sendiri untuk menghapal

c.   Membuat lagu dari materi yang mereka pelajari dengan melodi yang sudah mereka kenal

d.    Biarkan mereka bicara sendiri dengan perlahan saat belajar

Contoh siswa Audotorial

SAAT PEMBELJARAN IPS TAHUN PELAJARAN 2011 KELAS 8c

saling tanya jawab  dari soal soal  yang di kerjakan 

Gaya Visual :

a.    Dorong siswa membuat banyak gambar dan symbol dalam catatannnya bisa berupa grafik, table, atau pesta konsep.Dan beri warna warni pada catatannnya. Biarkan mereka berekperimen dengan warna dalam catatnnya.

b.    Gaya ini biasanya belajar dari yang umum ke pada yang khusus sehingga peta konsep cocok untuk  mereka

Contoh catatannya;diambil dari catatan kelas 8 B tahun 2011/2012

 

Gaya Kinestetik

a.    Siswa senang belajar berbentuk keterampilan , lakon, drama , mereka lebih suka belajar dengan gerakan

b.    Siswa biasanya belajar  mengasosiasikan fakta dengan gerak

Contoh gambar siswa Kinestetik.

SAYA, MEREKA DAN KENANGAN YANG TERAJUT

Di hari  ketiga,  memasuki bulan Ramadhan yang bersamaan dengan libur panjang sekolah yang hampi selesai, saya mulai membuka buka kembali file yang ada di note book. File yang tentu ada kaitannnya dengan pekerjaan saya nantinya yaitu sebagai GURU , walaupun propesi  ini sudah saya geluti sejak tahun 1985 sejak  gadis sampai  sekarang memiliki cucu,  namun tetap saja setiap tahun ada saja perbedaannnya dan ada saja persiapan yang harus saya perbaiki dan saya tambahkan disana sini.

Saat saya  membuka -buka  file tentang pembelajaran untuk menjadi bahan masukan saya mengajar di tahun 2013/2014 beberapa file menarik saya dan mengajak bernostalgia. FILE yang ada kaitannnya dengan mereka SISWA -SISWAKU,  Ada foto-foto saat proses pembelajaran berlagsung, ada foto dari tugas -tugas yang mereka kerjakan, ada Vidio yang mereka buat dengan hasil yang diluar dugaan saya, ada file makalah mereka yang mereka kirim lewat email, ataupu power point. Ah semuanya menghadirkan sebuah kerinduan dan dan rasa bangga, .bangga dari seorang guru terhadap  siswa- siswanya dan sayapun tidak menyesal GURU menjadi pilihan Karir saya.

Selain File tugas -tugas mereka, ada pula file lainnnya. File catatan harian saya tentang  siswa-siswa yang bermasalah.Kini catatan itupun mengajak  ingatan saya  mengembara ke wajah wajah dari bebarapa siswa. Merekapun memiliki andil dalam karir saya. Karena secara langsung maupun tidak langsung membentuk dan menjadikan saya untuk lebih bijak dalam memahami sebuah kasus,  dari merekalah saya jadi  banyak tahu tentang kehidupan dan menjadi pembelajaran hidup saya namun catatan tentang  ini biarlah menjadi milik saya dan siswa -siswa yang bersangkutan.

FILE  FOTO TUGAS-TUGAS MEREKA DIANTARANYA (Beberapa Contoh )

• Tugas Perubahan Sosial dalam Bentuk ANIMASI

• Bentuk POWER POINT

• TUGAS MEMBUAT VIDIO ( dokumen  bagian dari film dokumenter, Foto-foto tokoh, peristiwa bersejarah, dan suara monolog siswa yang menjelaskan   dengan diberikan nuansa lagu lagu nasional  digabungkankan menjadi sebuah VIDIO perjalanan sejarah  bangsa Indinesia pada tahun 1945-1950

•  Membuat TEKA TEKI SILANG untuk melatih daya ingat melalui pembuatan dan pertanyaan dalam bentuk TEKA TEKI SILANG

• Tugas Membuat PETA SEJARAH MEDAN MEDAN PD 2(PERANG DUNIA 2)
  Tugas ini untuk mengakomodir gaya belajar VISUAL dan KINESTETIK

• Membuat PETA KONSEP dalam catatan ( mempraktekan Quantum Teaching membuat PETA PIKIRAN dengan mengako,modir gaya belajar siswa yang VISUAL melalui penggunaan warna warni dalam catatan mereka 

MENCOBA MENERAPKAN MODEL INQUIRI DALAM PEMBELAJARAN

Pengertian Model Pembelajaran  Inquiry

Berdasarkan pendapat  Kosasih Djahiri dalam bukunya Active Joyful And Effective Learning (AJEL) (2002:24) Model inquiri ini merupakan model yang mirip dengan metode pemecahan masalah perbedaannya adalah adanya langkah lanjutan.

Inquiry sendiri berarti menemukan. Pembelajaran berdasarkan inquri mendorong seluruh pikiran dan tubuh untuk bersama-sama aktif, baik didalam maupun diluar kelas. Guru harus selalu merancang kegiatan yang merujuk pada kegiatan menemukan, apapun meteri yang diajarkan (Materi Pelatihan Terintegrasi Berbasis Kompetensi  IPS, Depdiknas, 2005) 

Dengan pengertian inqury diatas menunjukkan adanya faktor siswa yang sangat dominan dalam proses pembelajaran. Siswa tidak lagi bagaikan botol kosong yang siap untuk diisi tetapi siswa mengambil peran yang sangat dominan dan guru hanyalah sebagai fasilitator. Hal ini diharapkan siswa akan membentuk ilmu pengetahuannya sendiri dan diharapkan akan mudah memahaminya.

Metode Inqury pulalah yang merupakan salah satu dari tujuh komponen dari pendekatan kontekstual atau yang lebih dikenal dengan CTL, 
 

2.      Langkah- langkah kegiatan menemukan ( Inquiry )

a.       Merumuskan masalah, contohnya: bagaimanakah proses terjadinya angin muson barat ?

b.      Mengamati atau melakukan observasi : 

   Membaca buku sumber atau sumber lainnya untuk mendapatkan informasi pendukung. Mengamati dan mengumpulkan data sebanyak-banyaknya dari sumber  atau obyek yang diamati

c. Menganalisi dan menyajikan hasil dalam tulisan, gambar laporan, bagan,       tabel dan karya lainnya.contohnya Siswa membuat kesimpulan proses terjadinya angin muson Barat Siswa membuat bagan proses terjadinya angin muson Barat

d.  Mengkomunikasikan atau menyajikan hasil karya pada pembaca, teman sekelas atau audiens, diantaranya melalui langkah-langkah sebagai berikut;

•    Karya siswa disampaikan teman sekelas atau kepada orang banyak untuk  mendapat masukan
•      Bertanya Dengan Teman
•    Memunculkan ide- ide baru 
•    Menempelkan gambar, karya tulis, peta dan sejenisnya di dinding kelas,      dinding sekolah, majalah dinding, majalah sekolah

f.     

g.   

 PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL INQUARY

 KD;  PROSES PERSIAPAN KEMERDEKAAN INDONESIA 

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

KELAS : 8 C

KETIKA PROSES UNTUK MENEMUKAN SEBUAH MASALAH

MEMBIMBING SAAT SISWA MENEMUKAN KESULITAN

SISWA SECARA BERKELOMPOK MELIHAT HASIL KELOMPOK SISWA LAINNNYA

MEMAJANGKAN HASIL DISKUSINYA UNTUK DIKETAHUI KELOMPOK LAINNNYA

MENELITI PEKERJAAN KELOMPOK LAINNNYA SAMBIL MENCATAT PENEMUAN MEREKA